双腿环在腰上结合之处

人工智能對未來高職教育的影響與改變

發布時間 : 2021-04-12 15:54:36 來源 : 網絡 瀏覽量 :

一、人工智能高職教育的影響

以大數據、云計算、物聯網、5G技術等為代表的新技術革命正在潛移默化影響著教育的發展。釋放人工智能的結果就是實現了新一代信息技術與教育的深度融合,使人工智能成為破解大腦學習之謎的工具,進而塑造出未來人工智能賦能下的高職教育人才培養新形態。第一,改變了“學”的形態。人工智能的融入,使得傳統意義上的學生所學不是“學”知識,而是通過參與體驗“建構”了知識,而且為學生終身學習提供了機會。第二,改變了“教”的形態。在自適應學習系統指導下,教師所教真正實現了“按需推送”和“按學習能力推送”,而且使優質教育資源在全國范圍的共享成為可能。第三,改變了“評”的形態。智能化學習模式的構建,促成了高職畢業生終身學習能力的自我培養,實現高職教育在適合社會需求、服務經濟發展、促進社會就業、人才培養效果等方面的動態評價,并重新定位了高職教育人才培養內涵。

二、人工智能對未來高職教育的改變

新形勢下,體現在教育問題上的社會矛盾主要是民眾對優質教育公平的需求與教育發展不均衡、優質資源不均等之間的矛盾;具體到高職教育,則表現為經濟社會對于優質、多層、多樣高職教育的需要與高職教育發展不強、不優、不活之間的矛盾,進一步體現在就業領域就是職業種類多樣與教育培訓單一、職業生涯長期與教育培訓短期、職業崗位需求異質與教育培訓同質之間的矛盾。這些本質上屬于需求側與供給側之間的矛盾,往往在學校教育結束之后會更加凸顯。解決矛盾的關鍵在于抓住矛盾的主要方面——通過人工智能賦能供給側這一主要方面的改變與創新,為矛盾的解決提供有效策略。以此為背景,在建設中國特色高水平高職院校和專業的歷史起點上,人工智能2.0的融合將著力促進并實現未來高等職業教育的改變。

一是使優質教育資源在全國范圍的共享成為可能。

由于客觀上存在著城鄉差異、區域差異、學校差異等,所以在教育實踐中仍舊存在著大量的教育不公平現象,這一現象的核心就是包括教學設備、師資、課程、技術投入等優質教育資源不能共享,尤其是課程資源普遍嚴重不足,這已經成為我國高校人才培養模式創新的一個極大限制。人工智能2.0技術及工具的發展與運用,為實現優質教育資源的全國共享、全球共享,改善教育條件與教育環境,提供了保障條件。以學生發展為著眼點,通過整合與優化課程、師資、圖書資料、教學設施等教育資源,滿足了學生成長、成才的需求,更重要的是奠定了人才培養模式創新的物質基礎,這也是在教育資源公平分配意義上實現了教育的公平。

二是人工智能2.0技術的應用釋放了教育潛能,為學生終身學習提供了機會。

AI2.0Ed系統突破了學習的空間、時間、場地,可以為每位學習者提供基于信息技術手段的終身學習伙伴。這些終身學習伙伴可以設在云端,通過多種設備訪問,并根據需要實現離線操作,還可以獲得最匹配其需求的學習資源,使得自適應學習成為“智適應學習”,其本質就是利用大數據分析工具,通過智能測試、系統分析、教師跟進、學生自主學習,為每個學生定制課程方案,讓學習變得更有效率。

更關鍵的是,對于未來的高職教育發展而言,隨著5G技術商用的步伐加快,5G技術的應用必將成為下一次迭代升級的重要契機。作為第五代移動通信技術,5G對于提升傳輸效率、縮減網絡延遲都有著絕對的優勢。而且,VR/AR與教育結合,可以極大提升學習者對學習的持續興趣和對知識的快速吸收,為隨人隨事、隨時隨地的學習提供互動化、個性化、沉浸式學習體驗。由此,通過將人工智能技術運用到5G連接場景,“智慧5G+教育”不僅釋放了高等教育的潛能,使得學生終身學習有了全新的技術催化,更使得這一技術的運用更加親民,從而顯現出長遠的社會價值。

三是助力于高職教育人才培養內涵的重新定位。

“高等職業教育作為一種教育類型,其本質是一種培養人的活動,高等職業教育通過自身變革最終目的是培養人?!痹诖艘饬x上,人才培養模式就是高等職業教育的“支點”。那么,什么樣的人才是社會所需求的?“21世紀的大學不應培訓學生從事那些在科技浪潮中即將消失的職業,而應把學生從過時的職業模式中解放出來,讓他們可以掌握自己的未來?!?/span>

所以,此問題清晰表明,高職教育培養什么樣的人最終需要滿足時代發展的需求——不同的時代,必然會有不同的人才要求,社會發展階段及時代的要求是人才培養模式形成的大背景和大環境。這就意味著,培養具備怎樣的知識、能力、素質結構的人,以及如何實現這種結構,就是高職教育人才培養所要解決的核心問題。與人工智能2.0時代相適應,高職教育所培養的“復合型技術技能人才”,除了傳統意義上的專業素養與人文素養,還必須重點突出其信息化素養和終身學習能力,也就是說,“專業+N”應當成為人工智能2.0時代高職教育人才培養的基本內容,“這既是提升我國高等教育質量的必然選擇,也是我國接軌并引領未來世界人力資本市場的應然策略”。節選自《中國職業技術教育》2021年第1期

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